<strong>Experiência de Escrita de Futuras Professores nas Aulas de Matemática<strong>

Autores

  • Keli Cristina Conti

Palavras-chave:

Educação, Educação matemática, Leitura e escrita.

Resumo

Com o intuito de discutir um pouco questões relacionadas às difi culdades em Matemática e em leitura e escrita de futuras professoras, narro uma importante experiência formativa teórico-metodológica desenvolvida com 76 alunas do 2.º ano do curso de Pedagogia das Faculdades de Atibaia (FAAT), Instituição de Ensino Superior do interior do Estado de São Paulo, com o objetivo de superar as difi culdades em Matemática e utilizar a escrita como instrumento de avaliação no processo ensino-aprendizagem. As alunas produziram textos de diversas modalidades e desenvolveram outras atividades em sala de aula. Esse trabalho, que envolveu a área da linguagem e os conteúdos matemáticos, contribuiu para a melhoria da formação das futuras professoras e revelou também dados relativos aos seus saberes, ao seu aprendizado dos conteúdos trabalhados e às expectativas para a prática da sala de aula.

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Referências

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Publicado

2017-06-28

Como Citar

Conti, K. C. (2017). <strong>Experiência de Escrita de Futuras Professores nas Aulas de Matemática<strong>. MOMENTUM, 1(8), 59–72. Recuperado de https://momentum.emnuvens.com.br/momentum/article/view/67

Edição

v. 1 n. 8 (2010): Momentum

Seção

Artigos

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